ACOSO ESCOLAR

EL PROGRAMA KIVA COMO MÉTODO DE PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR

El Programa Kiva se basa sobre todo en el cambio de actitudes y actuación de los “by-standers” (los alumnos que no son ni víctimas ni bullies) que apoyan a la víctima, en lugar de fomentar el acoso.  Consiste en prevenir y enfrentar el acoso (bullying) en los colegios, a partir del cambio de actitudes y de actuación de los alumnos para la convivencia respetuosa.

En 2009, el Gobierno finlandés implantó un modelo en el que habían trabajado previamente investigadores de la Universidad de Turku, el programa Kiva Koulu. Y lo llevaron a los centros. Las primeras investigaciones apuntan a descensos sensibles de casos de acoso. El modelo está ya en marcha en otros países (Italia, Holanda, Estados Unidos, Reino Unido…) y fue presentado en España en mayo por el Instituto Iberoamericano de Finlandia, sin que hasta la fecha se haya apuntado ningún centro público español.

Éste es el método más eficaz probado contra el bullying y el que ha implantado en Málaga, en exclusiva en Andalucía, el Colegio Internacional Torrequebrada. Autorizado desde el pasado verano, tras proceder a la formación del profesorado y a la documentación para la elaboración de protocolos, se ha desarrollado su implantación desde el mes de septiembre.

 Los alumnos escriben de manera anónima aquellos comportamientos de acoso que haya podido presenciar entre sus compañeros o que ellos mismo hayan sufrido y luego lo dejan en una caja negra. El equipo lee con detenimiento los posibles casos alarmantes y empieza la investigación para hallar una solución. Fortaleza, responsabilidad y emoción positiva, son las claves para que este método funcione.

NO entiendo a que espera el gobierno español, a implantar en nuestros centros educativos, Planes de prevención de este tipo, si no este mismo, dado los buenos resultados obtenidos desde hace años en Finlandia, es necesario implementar acciones, herramientas y medidas concretas para evitar el acoso escolar. Pero nuestro gobierno, pues a verlo venir, como siempre. El acoso escolar, se traduce como un abuso de poder y de fuerza, de los que se consideran "más fuertes" a los considerados "más debiles". La prevención y la educación comienza desde casa, tanto del que acosa como el acosado y luego se continua en el colegio. Habría que hacer bastantes más acciones formativas desde este enfoque., para que se pudiera conseguir en que todos comprendiéramos que somos iguales.

http://www.kivaprogram.net/ssc-en/news/el-programa-kiva-como-m%C3%A9todo-de-prevenci%C3%B3n-del-acoso-escolar




VÍDEO DE EL CANTANTE "EL LANGUI", PARA PROMOCIONAR LA CAMPAÑA SOBRE ACOSO ESCOLAR "SE BUSCAN VALIENTES" DE ATRESMEDIA

https://www.youtube.com/watch?v=T_QZi2Syrd8

VIVENCIA Nº 9 BELENES INTERNACIONALES

NOCHE DE LUZ

EXPOSICIÓN DE BELENES INTERNACIONALES

ÁFRICA

Exposición de belenes internacionales más importante de cuantas se hayan celebrado en España hasta la fecha. Constituida por cerca de 300 grupos y más de tres mil quinientas figuras.

DEL 2 DE DICIEMBRE DE 2016 AL 15 DE ENERO DE 2017

Tipo de actividad: EXPOSICIÓN

Promotores:  Excma. Diputación Provincial de Cádiz, Fundación Germán Sánchez-Ruiperez y la Colección Basanta Martín.  

Integrantes: Dirigida a todos los colectivos.

Lugar: Palacio Provincial, sede de la Excma. Diputación de Cádiz.

Contenido:

• Principal: Presentar una experiencia educativa y cultural al servicio de todos los ciudadanos. Por parte de los propietarios de la colección, que esta pueda ser disfrutada por el mayor número de personas.
• Secundario.La exposición ofrece la posibilidad de descubrir y admirar el modo en que distintos artistas recogen el motivo del Belén. Toda la muestra es una expresión de las diversas culturas de donde procede cada pieza. Múltiples variedades de estilos, técnicas y materiales. La colección está compuesta por más de 25.000 figuras procedentes de 143 países, aunque constantemente se van incorporando nuevas piezas.

BELÉN DE LOS GNOMOS. HOLANDA

CONCEPCIÓN: En la exposición he podido observar muestras de la identidad cultural de cada uno de los paises representados, con lo que la propia exposición, en sí, es un encuentro multicultural. Creo que estimula la curiosidad y la comprensión de valores y te hace reflexionar sobre una cultura distinta a la tuya . Educación y cultura, accesible para todos los ciudadanos.

Duración: Mi visita aproximadamente una hora y media, pero el contenido daría para mucho más tiempo.

Impresión personal: Excelente.

Asistencia: Durante mi visita, alrededor de 60 personas.

Medios: El Palacio Provincial, de estilo neoclásico, aporta todos los medios suficientes para una exposición de éstas características.

¿Cómo se relaciona con lo estudiado?

Animación Cultural desde una perspectiva instrumental.Artesanía e identidad cultural, folclore con sus costumbres y tradiciones.

 ¿Cómo se relaciona con lo que te gustaría hacer?

Gestionar recursos cultural está bastante cercano, en parte, a como desarrollaría mi trabajo.

http://www.dipucadiz.es/prensa/actualidad/Abre-Belenes-del-mundo.-Noche-de-luz.-Hasta-el-15-de-enero/

CONSEJO SECTORIAL AYTO. DE BURGOS

UN NUEVO CONSEJO SECTORIAL INTENTA RECUPERAR LA PARTICIPACIÓN JUVENIL

Con el objetivo de recuperar la participación juvenil que se perdió con el extinto Consejo de la Juventud, un nuevo consejo sectorial impulsado por el Ayuntamiento de Burgos, se constituyó el pasado 19 de diciembre, en una reunión que tuvo lugar en el Centro Cívico San Juan. 

En la exposición de motivos se recuerda que pasados 20 años desde la creación de la Concejalía de Juventud, resulta necesario la creación de un nuevo órgano, de carácter participativo, que aglutina, representación política, técnica, vecinal y de los jóvenes.

En dicha reunión de constitución sólo estuvieron presentes, cuatro de las treinta asociaciones juveniles de las que fueron invitadas, de lo que se deduce que va a ser muy complicado volver a motivarles y a que quieran implicarse. Además, se trataron temas como la puesta en marcha del III Plan de Juventud, cuyo desarrollo está pendiente del Plan Regional en la misma materia y el Programa de Ocio y Saludable y Alternativo que se aprobó en pleno del pasado mes de septiembre de 2016, a propuesta del PSOE, que plantea ofrecer alternativas a la noche convencional.

Según los estatutos, podrían haber asistido un miembro de cada asociación juvenil, representantes de los sindicatos, que tengan constituida un área de juventud, un representante de alumnos de la universidad, y un joven no asociado de cada distrito, aunque este último punto por ahora es imposible ya que los distritos de la ciudad no están constituidos.

Del Consejo Sectorial forman parte el Alcalde de Burgos, en calidad de Presidente y en su ausencia, el concejal delegado de juventud, un técnico municipal de juventud y un representante de cada uno de los grupos políticos que componen el  ayuntamiento. 

Mi impresión personal; la participación de los jóvenes es crucial en los diferentes ámbitos de la sociedad, económico, social, cultural y político, para que de esta manera puedan producirse cambios y transformaciones. Según el Consejo de la Juventud de España, en la última década ha subido ligeramente el Asociacionismo, pero no podemos compararnos con países de nuestro entorno.  De las 30 asociaciones juveniles registradas en el Ayto. de Burgos, sólo asistieron 30, asociaciones fantasmas? creadas para conseguir algún tipo de subvención?,  falta de interés? Creo que tiene que haber una mayor consonancia entre jóvenes y administración, esta administración, no me refiero solo a la de Burgos, está desfasada, los jóvenes no se sienten representados por ella.

PROYECTO EN ÁFRICA

 

                 PROYECTO: PROMOCIÓN DE SERVICIOS DE SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA PARA ADOLESCENTES

COOPERACIÓN EN ÁFRICA

El  presidente de la Diputación de Burgos, César Rico, y la presidenta en funciones del Comité de Unicef en Castilla y León, María Montaña Benavides, firmaron el pasado 19 de diciembre de 2016 un convenio de colaboración por valor de 50.000 euros para desarrollar el proyecto “Promoción de servicios de salud sexual y reproductiva para adolescentes en las regiones de Assaba y Gidimaka en Mauritania”.

En una primera fase, de un año de duración, se iniciará con un análisis sobre la situación de los servicios de salud sexual y reproductiva entre adolescentes en las regiones de intervención, barreras y dificultades en el acceso a estos servicios por parte de este colectivo.

El proyecto abarcará el análisis de la situación de los servicios de salud sexual y reproductiva entre adolescentes, el diseño y puesta en marcha de espacios para adolescentes en ocho centros de salud y la promoción a nivel de las comunidades y con líderes comunitarios de la campaña de vacunación contra el virus del papiloma humano.

También comprenderá la formación de trabajadores de salud en técnicas de comunicación para llegar a unos 4.000 adolescentes y se seleccionarán y formarán educadores adolescentes para transmitir los conocimientos adquiridos.


Mauritania es un país que tiene un alto indice de adolescentes que mueren a consecuencia de embarazos. Es necesaria una cooperación para el desarrollo dónde se puedan realizar intervenciones con programas de este tipo. La implicación de las distintas administraciones públicas opino que debería ser una obligación, más que una colaboración. Al menos, se firman estos convenios, pero evidentemente no son suficientes.

VIVENCIA Nº 7 MÚSICA Y TEATRO

PAPÁ NOEL Y LA MAGIA DE LA NAVIDAD

ZOLOPOKOTEATRO

PROMOTORES: 

Ayuntamiento de Buniel(Burgos).

Circuitos Escénicos de la Consejería de Cultura de la Junta de Castilla y León.

INTEGRANTES: Usuarios población de Buniel y localidades cercanas.

CONTENIDO:

• Principal: 

  Desde la Junta de Castilla y León: Impulsar el desarrollo de políticas culturales que favorezcan el acceso de los ciudadanos a las distintas disciplinas artísticas. Desde el Ayuntamiento de Buniel: Promover y fomentar las Artes Escénicas entre la población local, sin que para ello tengan que desplazarse a Burgos y acceder a ello mediante un precio asequible.

  Acercamiento de la cultura, con una finalidad educativa y de conocimiento. Educación en valores.
• Secundario‘: Espectáculo Navideño de cuentos canciones y magia con un personaje muy especial que todos los niños adoran,  "Papá Noel".
  Papá Noel invita  a nuestra pequeña duendecilla Tina  a pasar unas vacaciones en La Ponia ,mientras la protagonista  prepara su viaje,  se entretiene contando a los mas pequeños  toda la magia de la Navidad . El duende de la navidad  es el  escogido por Papá Noel  para guiar a Tina  en la noche más mágica del año y celebrar la fiesta navideña más divertida de la ciudad.
  Un espectáculo participativo con juegos, bailes, cuentos y villancicos para recrear un ambiente navideño que los más pequeños recordarán siempre. Un espectáculo único, divertido y familiar lleno de enseñanzas y valores. Obra musical interpretada por tres actores.

LUGAR: Centro Cultural de Buniel.

FECHA: 16/12/2016.

DURACIÓN: Una hora y diez minutos.

IMPRESIÓN: Muy buena.

ASISTENCIA: Mucha. Cincuenta y cuatro personas, entre niños y adultos. Teniendo en cuenta el censo de Buniel.

CONCEPCIÓN: La animación teatral, especialmente en la infancia tiene como principio metodológico el juego, como medio de desarrollo personal y para la interacción social.
 Con este tipo de actividad programada, se pretende combinar el disfrute del ocio y tiempo libre, vacaciones navideñas,  con actividades orientadas a fomentar acciones formativas y mensajes al niño.

MEDIOS: Más que suficientes. 

Los medios casi en su totalidad, fueron aportados  por la compañía, que fue la encargada de toda la ambientación y decorados, así como luces. El ayuntamiento aportó el equipo de sonido.

¿CÓMO SE RELACIONA CON LO ESTUDIADO?  Perspectiva Instrumental. Recursos culturales, Artes Escénicas. Animación Teatral.

Uso y aprovechamiento de los recursos municipales.
 

¿COMO SE RELACIONA CON LO QUE TE GUSTARÍA HACER?

Planificar, programar la actividad, es lo que está dentro de mi trabajo y me siento cómoda con ello. Desarrollar la actividad, como un animador que pueda representar obras teatrales, no es algo que me guste y tampoco me siento capacitada para ello.

Mi opinión personal, como futura animadora:
Creo necesaria programaciones de este tipo, que hagan la cultura más accesible para todos, y es lo que fomento desde el puesto de trabajo que ocupo. Esta actuación en concreto, realiza acciones formativas con los niños, fomentando una educación en valores, la interacción, la colaboración... a la vez que son una introducción y orientación a la promoción del teatro entre los más pequeños. Crear un hábito de asistir al teatro.

 

Vídeo de la obra:

https://youtu.be/ElZObAqwQPA

VIVENCIA Nº 8 GADES TEATRO ROMANO

TEATRO ROMANO

            GADES

El Teatro Romano de Cádiz se descubrió en el año 1980 en unas excavaciones arqueológicas destinadas a localizar el Castillo de la Villa. Hasta entonces sólo se habían visto algunas de sus galerías interiores sin identificar a que edificio pertenecían.

Desde 1980 hasta ahora se han ido sucediendo las actuaciones de recuperación del Teatro romano de Gades. Actualmente, cuenta con un Centro de Interpretación,  en el que se pueden observar mediante pozos excavados en el suelo distintas zonas del teatro, como el escenario, la orchestra o las gradas de la proedria. Es el teatro más antiguo entre los conocidos hasta ahora de la Península. De hecho, es el segundo teatro más antiguo de todo el Imperio Romano, por detrás tan sólo del construido por Pompeyo en Roma. Con capacidad para 10.000 visitantes.

PROMOTORES: Junta de Andalucía/Ayuntamiento de Cádiz.

INTEGRANTES: Destinados a todos los colectivos.

CONTENIDO:

• Principal: Acercamiento de la cultura, con una finalidad educativa y de conocimiento de la historia.Recuperación del patrimonio cultural histórico.
• Secundario‘:La visita al teatro fue mucho más práctica, didáctica, que otras visitas anteriores que he realizado.   Esta nueva infraestructura ofrece una visión completa del yacimiento del Teatro Romano de Cádiz y del contexto histórico del mismo. Durante el recorrido por este centro se descubren las singularidades del Teatro. Se organiza mediante una serie de maquetas, imágenes, planos, material arqueológico y otros elementos a lo largo de cinco salas.
  Uno de los contenidos fundamentales son las maquetas que ilustran con fidelidad tanto el estado actual conocido del sector del teatro excavado como la restitución de las partes desaparecidas o aún pendientes de excavar.
  El recorrido expositivo concluye con la proyección de un didáctico audiovisual destinado a todo tipo de público, que junto a la información resumida del teatro ofrece una recreación virtual del edificio tal como fue en sus orígenes, así como su funcionalidad, su papel dentro de la ciudad romana, sus artífices y, en definitiva, su importancia en el contexto de una ciudad de más de dos mil años de antigüedad.
  
  

LUGAR: Centro de Interpretación. Entrada gratuita.

DURACIÓN: Aproximadamente, una hora y media.

IMPRESIÓN: Muy buena.

ASISTENCIA: Bastante público, en su gran mayoría turismo extranjero.

CONCEPCIÓN: El teatro fue abandonado en el siglo IV d.c. Sobre sus ruinas se ha ido construyendo a lo largo de los años, principalmente por el desconocimiento y la falta de suelo edificable de la ciudad. Situado en un barrio muy popular y con una densidad de población muy alta durante todo el siglo XX, aunque ahora , podemos considerarlo menos poblado, cuando se descubre en 1980, supone muchos quebraderos para las autoridades autonómicas y municipales su recuperación, ya que sobre el mismo teatro, se superponían y hoy en día continúan superponiéndose edificios habitados y dada la falta de suelo de Cádiz, suponía un gran problema la reubicación de estos vecinos. Actuaciones de este tipo, me parecen necesarias, ya que este tipo de bienes, debe ser protegido y a la vez expuesto al resto de la población.

MEDIOS: Más que suficientes. Paneles informativos bastantes accesible para todos los colectivos, mucho leer si, pero por lo menos te da la oportunidad de poder informarte, no todo es tecnología, que complica la visita a los más mayores.

¿CÓMO SE RELACIONA CON LO ESTUDIADO? Módulo Animación y Gestión Cultural. Perspectiva Instrumental.

Patrimonio Histórico.

¿COMO SE RELACIONA CON LO QUE TE GUSTARÍA HACER? 

La gestión cultural y su programación es algo con lo que me sentiría cómoda a la hora de trabajar.

Desde mi punto de vista, ha sido muy gratificante la creación del Centro de Interpretación, que permite al visitante, tanto foráneo como extranjero,  conocer la historia del teatro, a través de maquetas, restos arqueológicos y otros elementos didácticos, ya que esto simplifica mucho el poder entenderlo. Creo que una apuesta de este tipo, por un turismo cultural, siempre es bienvenida y así poder potenciar además de culturalmente, también económicamente,  a una ciudad bastante castigada con el desempleo, y saber rentabilizar el gran legado arqueológico con el cuenta. El Patrimonio cultural es una herramienta para el desarrollo comunitario y un recurso para lograr un beneficio social y económico colectivo.

 

FESTIVAL ESCENA ABIERTA

PRÓXIMO XVIII FESTIVAL ESCENA ABIERTA

BURGOS

Año de creación: 2000

Organizado por la Universidad de Burgos junto con el Ayuntamiento de Burgos y Caja de Burgos, en colaboración con la Junta de Castilla y León y La Parrala, Escena Abierta centra su muestra en las compañías nacionales e internacionales más significativas de la vanguardia en la creación escénica multidisciplinar y de investigación de nuevos lenguajes teatrales.

Este festival se caracteriza por el carácter social, comprometido y crítico con las propuestas que plantean. Se desarrolla en diversos espacios escénicos de la ciudad.

Mi opinión, propuestas de este tipo, comprometidas con la sociedad, innovadoras, hace que la línea recta a la que nos tienen acostumbrados, se tuerza un poco. Oportunidad de desarrollar la capacidad crítica, el compromiso, a través de las artes,  a  pesar de ser una programación desde la perspectiva instrumental. Relacionado con el Módulo de Animación y Gestión Cultural.